第一次上英文課怎麼選
依年齡挑對課 才不會一開始就卡關
很多家長開始找英文課
其實不是想「超前學習」
而是很單純地想知道
第一次學英文
到底該先上什麼
問題在於
市面上的課程名稱幾乎都寫
▸ 幼兒英文
▸ 全美語
▸ 自然學習
但真正差異不在名字
而在於
孩子現在「準備好用哪種方式接觸語言」
英文入門沒有一套適合所有年齡的做法
選錯課
不是學比較慢
而是容易直接排斥
先說結論
第一次學英文
不是看程度
是看年齡
因為不同年齡
大腦對語言的處理方式完全不同
以下依實際發展狀況
拆成三個常見年齡層
0–2 歲
英文不是學習
而是「感官經驗」
這個年齡的孩子
還沒有清楚的語言理解能力
也無法長時間專注
更不適合被要求做出反應
如果這時候上的是
坐好
聽指令
跟著說
通常只會發生一件事
孩子覺得不舒服
但又說不出來
適合的入門課程型態
重點應該放在
✔ 聲音
✔ 節奏
✔ 重複
✔ 安全感
例如：
✔ 英文歌謠
✔ 簡單韻律
✔ 固定句型的互動
✔ 搭配觸摸 看 聽 的感官刺激
這類課程的目標不是
孩子記住什麼
而是英文出現時
他是放鬆的
這會直接影響
未來他對英文的接受度
2–4 歲
第一次「開始建立語感」的關鍵期
這是最多家長卡關的年齡段
因為孩子已經會說中文
但英文卻常常「沒反應」
事實上
這正是語感建立的正常狀態
這個年齡的孩子
可以理解簡單情境
能依指令做動作
但還不適合被要求說完整句子
適合的入門課程型態
以「情境＋動作」為核心
例如：
聽到
Give me the red one
能拿對顏色
課程重點不是輸出
而是讓孩子發現
原來英文聽得懂
而且跟我正在做的事情有關
這個階段
如果一開始就上拼字 / 單字背誦 / 問答式教學
很容易讓孩子產生我聽不懂或我不要上的反應
4–6 歲
開始出現「使用語言的需求」
這個年齡的孩子
✔ 認知能力提升
✔ 開始有表達慾望
✔ 也能接受比較有結構的活動
但這不代表
可以直接進入學校式英文
適合的入門課程型態
仍然要以
✔ 情境
✔ 任務
✔ 角色
✔ 互動
為主
例如：
✔ 在遊戲中輪流
✔ 在活動中完成任務
✔ 在故事裡理解角色在做什麼
這時候
簡短的英文輸出會自然出現
像是My turn / I want this / Again
這些都不是教出來的
而是在「需要時用出來的」
如果第一次英文課
就直接要求
✘ 完整句子
✘ 正確文法
✘ 大量紙本
孩子很容易把英文
跟壓力綁在一起
常見錯誤選課方式
很多家長會用這些標準選課
課程看起來比較學得到
孩子有沒有說英文
有沒有進度表
但對第一次學英文的孩子來說
這些反而是高風險指標
真正該看的
是這三件事
孩子在課堂中
▸ 是否願意參與
▸ 是否能聽懂並完成行為
▸ 是否在英文環境中保持穩定情緒
只要這三點成立
語感就會自然累積
玩扮英語怎麼設計第一次英文課
在玩扮英語
我們不把第一次英文
定義成
✘ 學多少
✘ 會不會說
而是孩子能不能在英文裡
✔ 感覺安全
✔ 聽得懂
✔ 做得到
不同年齡
課程形式不同
但核心一致
先建立理解
再談使用
因為第一次英文課
決定的不是程度
而是孩子未來
願不願意繼續接觸英文
給正在猶豫的家長一個判斷原則
如果一堂英文課
讓孩子下課後
願意再來
不排斥英文聲音
那它就是適合的第一堂課
英文學習不是比快
而是不能在一開始就走歪
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