你是不是也曾經有這種感覺：
「孩子英文上了一陣子，怎麼感覺還是不會用？」
「明明會背單字，卻聽不懂句子內容？」
「一直在學新的東西，卻什麼都沒記住？」
這些問題，不一定是孩子不適合學英文，而是教材設計與學習方式出了問題。
本篇幫你拆解「學了沒進步」背後最常見的原因——語感缺乏與內容跳躍，並告訴你怎麼調整，讓孩子英文真的學得起來。
目錄
- 為什麼孩子學英文沒有進步？
- 關鍵問題一：教材太跳，孩子記不住
- 關鍵問題二：沒有語感，只記表面
- 該怎麼調整孩子的英文學習方式？
- 選課時要注意哪些重點？
- 常見問答 FAQ
- 延伸閱讀
- 結語：不要急著讓孩子「會」，先讓他「懂」
為什麼孩子學英文沒有進步？
很多家長發現，孩子上了一堆英文課、背了不少單字、唱了很多英文歌，結果還是不會講、不會聽、不懂意思。
看起來有在學，但實際上孩子的大腦「沒有真正吸收進去」。
原因常常不是孩子不夠聰明，而是教材與課程的設計方式：
- 太跳躍，內容不連貫
- 沒有語感培養，缺乏重複與情境
- 學了不會用，只是堆積知識
關鍵問題一：教材太跳，孩子記不住
很多兒童英文課程為了「看起來內容豐富」，每堂課都教不同主題，今天是水果、下次變交通工具、再下次又是天氣，結果孩子只記得一點點單字，沒有一個完整的語言脈絡可以內化。
太跳的教材會出現什麼問題？
- 課程主題每週變，缺乏熟悉感
- 孩子學到的是「片段知識」，無法串成句子
- 剛學會的句型，下週就忘了，沒時間練熟
🧠 語言是需要「重複使用」才能進入長期記憶的。
教材太跳，就像每次都只搭一次捷運的不同站，從沒建立一條熟悉的通勤路線，自然無法內化。
關鍵問題二：沒有語感，只記表面
孩子能說出 “apple”、”banana”，但卻聽不懂 “Do you want a banana?”
這就是語感沒有建立的結果。
語感是什麼？
不是天生的語言天份，而是熟悉語言的節奏、句型、結構，能在情境中理解意思。
沒有語感的學習有什麼表現？
- 背得出單字，聽不懂句子
- 聽老師講英文沒有反應
- 上課可以唸，生活中完全不會用
📌 語感是透過「有意義的重複」與「自然情境」中建立起來的，不是靠單字卡或死背課本。
該怎麼調整孩子的英文學習方式？
讓孩子真正有感進步，關鍵不是學得多，而是學得連貫、聽得懂、用得出來。
建議策略如下：
✅ 一主題多週練習
一個月只一個主題，從句型到用法慢慢展開。例：
- Week 1：引導生活情境
- Week 2：增加回應句型
- Week 3：加入任務遊戲
- Week 4：小小成果展示
✅ 建立語感，不求輸出
讓孩子在反覆聽懂、看懂、做得到的情境中熟悉英文，不要急著要他講出來。
✅ 課後延伸與家庭連結
孩子在課堂上學到的內容，如果能在家中情境再次出現，語言就會內化更快。
選課時要注意哪些重點？
選英文課時，不只看價格、時間，更要問清楚教學設計是不是有連貫性與語感建立的安排。
| 評估重點 | 詢問方式 |
|---|---|
| 課程是否一月一主題？ | 每週學的主題是獨立還是延續？ |
| 是否以情境式學習為主？ | 上課會帶動作互動嗎？有生活語句嗎？ |
| 有沒有語感目標而非語言輸出？ | 老師是否強調孩子要講出來，還是先讓孩子理解？ |
這些看似細節，其實就是孩子英文會不會有進步的關鍵。
常見問答 FAQ
Q：我的孩子學了一年英文，為什麼聽力還是不好？
可能是教材缺乏語感設計，只有單字輸入與指令式教學，沒有讓孩子在真實情境中反覆理解。
Q：孩子聽得懂但不開口，是不是沒學到？
不是。這表示孩子已進入語言吸收期，只是還在「理解」階段，還不熟到能輸出。先聽得懂才是正確順序。
Q：多學幾個主題不是更好嗎？
學得太多太快，孩子無法建立連結，只會造成學了就忘。越小的孩子，越需要重複與連續性主題。
延伸閱讀
- 0–3 歲與 4–6 歲英文課差在哪？不同年齡設計才有效
- 為什麼我們不教單字？從情境中玩出語感的學習法
- 英文語感是什麼？比會說英文更重要的能力
- 一週只有一堂英文課，夠嗎？語感課的關鍵不在頻率
- 語感研究室文章總覽
結語：不要急著讓孩子「會」，先讓他「懂」
孩子不是機器，不是背了就會講。
如果學得太跳、缺乏語感設計，就像拼圖亂丟一地，看不到全貌，拼不起來。
幫孩子找一套連貫、重複、生活化的英文學習方式，比「多會幾個單字」重要得多。
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